校属各部门：

现将《太阳成集团tyc334552018年校级在线开放课程建设工作实施方案》印发给你们，请认真贯彻落实。

 

 

                           太阳成集团tyc33455

                           2018年5月15日

太阳成集团tyc33455

2018年校级在线开放课程建设工作实施方案

 

为深化教育教学改革，顺应“互联网+”时代的发展趋势，推动信息技术与教育教学深度融合，丰富教育教学资源，提升教育质量，根据教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）和河南省教育厅《关于开展河南省高校精品在线开放课程建设工作的通知》（教高〔2016〕698号）精神，根据学校实际，决定开展校级在线开放课程建设工作。为保证建设工作的顺利进行，特制定本方案。

一、指导思想

紧紧围绕太阳成官网品牌专业和特色专业建设工作，深化教育教学改革，推进教育教学创新，加快课程建设步伐，全面提高教育教学质量，通过校级在线开放课程建设先行，培育省级、国家级精品在线开放课程，逐步形成校级、省级、国家级精品在线开放课程体系。

二、建设目标

构建太阳成官网在线开放课程培育建设体系，利用2年左右的时间，重点建设20门左右具有本校特色、展现学校教学水平和实力的校级优质在线开放课程，促进教师转变教育教学观念，引领教学内容和教学模式改革，深入推进人才培养模式的改革与创新。

     三、建设原则

1.教育性原则

课程内容满足高职教育教学需求和技术技能人才培养需要，符合国家有关法律法规，教学设计符合教育教学规律和学生学习特征，课程资源体现高等职业教育特点，表现形式凸显信息化教学特色。

2.系统性原则

根据课程特点，综合考虑教师、学生和相关行业、岗位从业人员等各个层面的需求，进行课程整体设计与优化，构建完整、系统化的对接岗位能力的课程教学资源。

3.前瞻性原则

在保证课程改革成果先进性、实用性的基础上，加强信息技术与教育教学深度融合，将教学方法、教学内容、教学模式、教学管理、教学手段、教学组织等方面最新的研究成果应用到课程开发与应用中。

4.边建边用原则

充分考虑服务对象的需要及实现可能性，根据课程需求、课程内容分步建设，边建边用，重在应用与推广。

5.共建共享原则

坚持应用驱动、建以致用，整合优质教育资源和技术资源，实现课程和平台的多种形式应用与共享，促进教育教学改革和教育制度创新，提高教育教学质量。

四、建设内容与标准

在线开放课程建设的内容与标准具体参照《河南省高校精品在线开放课程建设标准（试行）》（教高〔2016〕698号）（附件1），重点做好以下几个方面的建设。

1.教学内容与资源。根据课程教学目标、教学特点以及学生认知规律，围绕课程知识体系，碎片化组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的短视频或其他资源模块集。

2.教学设计与方法。结合在线开放课程建设，围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。课程设计、教学安排和呈现方式应符合学生学习和混合式教学的需求。

3.教学活动与评价。重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的改革，通过在线测试、网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业提交和批改等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。建立多元化学习评价体系，课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。

4.教学研究与成效。注重对课程教学效果的跟踪评价并积极开展教学研究工作，不断完善在线开放课程内容体系与教学资源，改进教学方法，推动信息技术与教育教学深度融合，打造具有优势和特色的精品在线开放课程，促进教学质量的提高。

五、申报条件

1.在线开放课程原则上从太阳成官网被确定为品牌专业和特色专业的必修课中遴选，其中公共基础课、专业基础课与专业核心课分别按2：3：5的比例确定。

2.申报课程须连续开设2年以上，申报人须具有讲师以上（含讲师）职称。

六、申报程序

1.院（部）申报：校级在线开放课程由各部门统一组织申报。申报人应填写《太阳成集团tyc33455在线开放课程申报表》（附件2）。

2.院（部）初评：各院（部）应对本部门申报在线开放课程的材料进行认真审核，并按照学校制定的立项评估标准，组织专家初评。确保将建设前景好，且有示范带动作用的课程推荐到学校。

3.学校评审、立项：教务处负责组织评审专家依据《太阳成集团tyc33455在线开放课程立项评估标准》，对各院（部）初评后推荐的课程进行评审，确定20门左右立项课程。

七、项目管理

1.在线开放课程建设期为2年。实行学校与院（部）的“两级管理”制度，各院（部）要确定一位负责人分管此项工作，负责组织协调团队和相关教师制定建设方案、经费使用方案、组织实施方案等。

2.在线开放课程建设的日常工作采取课程建设负责人负责制，具体负责精品资源在线课程建设规划的制订、实施和自检等工作。

3.各院（部）应在本部门的网站（页）上设立“在线开放课程建设”专栏，把获准立项建设的在线开放课程上传至专用服务器，指定专人负责建设和更新维护等工作。

4.教务处联合网络中心定期组织在线开放课程建设与应用技术培训、研讨交流，提高教师参与在线开放课程建设的积极性和相关技术水平，并组织做好项目中期检查（中期检查时间为获准立项之日起1年）和最终验收工作。

八、奖励与惩处

1.学校对立项的校级在线开放课程，拨付专项建设经费3万元。2018年年底拨付60%，剩余部分待中期评估合格后拨付。资助经费集中管理，专款专用，主要用于教材、网络课件、教学文件、教学资料建设等。

2.获得省级在线开放课程称号的主持人和主讲教师，晋升职称时均加4分，获得校级在线开放课程称号的主持人和主讲教师，晋升职称时均加2分。

3.对于未通过中期检查的项目，给予一个月的整改期，检查合格后方可拨付资助经费，不合格者学校将取消立项项目。

 

附件：1.河南省高校精品在线开放课程建设标准（试行）

2.太阳成集团tyc33455在线开放课程申报书

 

 

 

附件1

 

河南省高校精品在线开放课程建设标准

（试行）

 

一、课程建设总体要求

1.教学内容与资源。根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式，围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系，颗粒化组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。每个短视频应针对各模块知识点或专题设置内嵌测试的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习者学习效果，时长以5-20分钟为宜。每门课程应有负责人介绍、课程介绍、教学大纲、预备知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。课程设置应与本校课堂教学的要求相当。

高职类课程应能够覆盖该课程所有知识点和岗位技能点，应依据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，从职业岗位能力分析出发，基于工作过程系统等先进职教理念开发课程体系和改革教学内容，并将专业建设、课程改革成果应用到省级精品在线开放课程。

课程资源应力求丰富多样，在数量和类型上大大超出结构化课程所调用的资源范围，实现资源冗余，以方便教师自主搭建课程和学生拓展学习。表现形式上，要合理使用文本、图形（图像）、音频、视频、动画和虚拟仿真等各类素材，充分发挥信息技术优化传统教学的优势，提高微课程、动画、虚拟仿真等资源比例。应按照资源的内容和性质，科学全面地标注资源属性，方便资源的检索和智能重组。资源的形式规格应遵循行业通行的网络教育技术标准。

2.教学设计与方法。要遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种方式的课堂教学模式，优先支持具有混合式学习等改革实践经验的课程。

3.教学活动与评价。要重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，通过网页插入式在线测试，即时网上辅导反馈，线上、线下讨论答疑，网上作业布置、提交和批改，网上社区讨论等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习，加强师生课堂与课下的互动，激发学生学习兴趣。

建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。

4.教学效果与影响。要注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进学校及教师的教学质量，促进因材施教。

充分发挥课程共享作用，推进在线开放课程学分认定和学分管理制度创新。支持各高校之间在合作、共赢、协议的基础上实现在线开放共享课程的互认。课程的初始学分由推荐该课程的高校设定，其它高校可在双方协议的基础上，根据本校专业设置和课程学分设置标准自行认定学分。

5.团队支持与服务。课程建设负责人应为高校正式聘用，具有丰富的教学经验和较高的学术造诣的教师，课程组成员均在教学一线长期承担本课程教学任务。支持和鼓励教学名师、知名专家主讲开放课程。除主讲教师外，还需配备必要助理教师和现代教育技术人员，能长期在线服务课程建设，承担课程内容更新、在线辅导、答疑等。课程正式运行后，能保证每学年都对外校开放。课程团队应负责课程相关教师的培训及教学研讨工作。通过在线开放课程建设，形成一支教学、辅导、设计和技术支持等结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、资源设计和制作能力强的优秀课程教学团队。

6.信息安全及知识产权保障。严格遵守国家网络与信息安全管理规范，依法依规开展教学活动，实施对课程内容、讨论内容、学习过程内容的有效监管，防范和及时制止网络有害信息的传播。重视版权和知识产权问题，构建课程内容所使用的图片、音视频等素材应注明出处。相关高校、课程建设团队均须签订平等互利的知识产权保障协议，明确各方权利和义务，切实保障各方权益。

二、课程视频制作规范

（一）视频内容

1.屏幕图像的构图合理，画面主体突出。人像及肢体动作以及配合讲授选用的板书、画板、教具实物、模型和实验设备等均不能超出镜头所及范围。

2.授课视频的的背景可采用彩色喷绘、电脑虚拟或现场实景等背景。背景的颜色、图案不易过多，应保持静态，画面应简洁、明快，有利于营造学习气氛。

3.摄像镜头应保持与主讲教师目光平视的角度。主讲教师不应较长时间仰视或俯视。

4.使用资料、图片、外景实拍、实验和表演等形象化教学手段，应符合教学内容要求，与讲授内容联系紧密，手段选用恰当。

5.选用影视作品或自拍素材，应注明素材来源。影视作品或自拍素材中涉及人物访谈内容时，应加注人物介绍。

6.选用的资料、图片等素材画面应清楚，对于历史资料、图片应进行再加工。选用的资料、图片等素材应注明素材来源及原始信息（如字画的作品、生卒年月，影视片断的作品名称、创作年代等信息）。

7.动画的设计与使用，要与课程内容相贴切，能够发挥良好的教学效果。

8.动画的实现须流畅、合理、图像清晰，具有较强的可视性。

（二）视频技术规格

1.视频信号源

（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

（2）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

（3）画幅：建议采用16:9，720p或1080p。

2.音频信号源

（1）声道：教师讲授内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道,则录于第2声道)。

（4）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。

（5）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。

3.视频压缩格式及技术参数

（1）视频压缩采用H.264/AVC (MPEG-4 Part10)编码、使用二次编码、不包含字幕的MP4格式。

（2）视频码流率：动态码流的最低码率不得低于1024Kb

（3）视频分辨率

前期采用高清16:9拍摄，请设定为 1280×720或1920×1080。

（4）视频画幅宽高比

视频画幅宽高比为16:9，分辨率设定为1280×720或1920×1080

（5）视频帧率为25帧/秒

（6）扫描方式采用逐行扫描

4.音频压缩格式及技术参数

（1）音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式

（2）采样率48KHz

（3）音频码流率128Kbps (恒定)

（4）必须是双声道，必须做混音处理。

5.封装

视频采用MP4封装，单个视频文件小于200MB。

字幕文件采用SRT格式，中英文字幕需分成两个SRT文件。

（三）演示文稿（PPT）制作规范

1.制作原则

（1）演示文稿（PPT）内容丰富，可集文字、图形、图像、声音以及视频等多种媒体元素于一体。

（2）页面设置要求符合高清格式比例，幻灯片大小为“全屏显示16：9”。

（3）整体效果应风格统一、色彩协调、美观大方。

2.字体与字号

字体与字号参照下表：

 

类型	大标题	主讲信息	一级标题	正文	字幕
字体	大黑、时尚中黑、大隶书	黑体	黑体、魏碑、大宋	雅黑、中宋	雅黑
字号	50～70磅	36～40磅	36～40磅	24～32磅	32磅
应用	上下左右居中	左右居中	左右居中	左对齐或居中	左右居中

3.版心与版式

每页四周留出空白，应避免内容顶到页面边缘，边界安全区域分别为左、右130像素内，上、下90像素内。

4.背景

（1）背景色以简洁适中饱和度为主（颜色保持在一至两种色系内）；

（2）背景和场景不宜变化过多；

（3）文字、图形等内容应与背景对比醒目。

5. 色调

（1）色彩的选配应与课程科目相吻合；

（2）每一短视频或一系列短视频在配色上应体现出系统性，可选一种主色调再加上一至两种辅助色进行匹配；

（3）同一屏里文字不宜超出三种颜色。

6.字距与行距

（1）标题：在文字少的情形下，字距放宽一倍体现舒展性；

（2）正文：行距使用1行或1.5行，便于阅读。

7. 配图

（1）图像应清晰并能反映出内容主题思想，分辨率应上72dpi以上；

（2）图片不可加长或压窄，防止变形；

（3）图形使用应通俗易懂，便于理解。

8. 修饰

（1）细线条的运用比粗线条更显精致；

（2）扁平式的装饰更接近时代审美；

（3）有趣味的装饰通常更能吸引人。

9. 版权来源

素材选用注意版权，涉及版权问题须加入“版权来源”信息。

 

 

 

 

附件2

 

太阳成集团tyc33455

在线开放课程申报书

 

 

 

 

课程名称

课程类别 □通识教育课□公共基础课□学科/专业基础课

□专业核心课□创新创业类课

所属学科

课程负责人

申报日期

推荐单位

 

 

太阳成集团tyc33455教务处

2018年4月

 

填 写 要 求

 

1.以word文档格式如实填写各项。

2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

4.如表格篇幅不够，可另附纸。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.课程负责人情况

1-1 基本 信息	姓名		性别			出生年月
	学历		学位			电话
	专业技 术职务		行　政 职　务			传真
	院系			E-mail
	地址					邮编
1-2   近5年 相关课 程主讲 情况	课程名称		课程类别		授课对象	周学时	听众数/年
1-3   教学 研究 情况	主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。

2.教学团队其他教师情况（包括其他主讲教师、助教、技术支持等）

姓名	出生年月	专业技术职务	从事学科	承担教学任务	备注

注：若其他教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。

 

3.课程情况

3-1课程描述

3-1-1课程建设基础（目前本课程的开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课人数，以及相关视频情况和面向社会的开放情况）

3-1-2课程设计（本课程的教学目标、教学内容及对应的教学资源、教学设计与方法、教学活动与评价等）

3-1-3相关教学资源储备情况

4.评价反馈

4-1 自我评价（本课程的主要特色介绍、影响力分析，国内外同类课程比较）

4-2 学生评价（如果本课程已经面向学生开设，填写学生的评价意见）

4-3 社会评价（如果本课程已经全部或部分向社会开放，请填写有关人员的评价）

5．建设措施（包括后续建设与维护计划及措施、预期效果、经费预算等）

6．单位意见

推荐单位意见       推　荐　单　位（公章）   推荐单位领导（签字）   年  月  日

学校意见           学  校　盖  章　（公章）   学校领导（签字）   年  月  日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

太阳成集团tyc33455党政办公室                 2018年5月15日印发